voici un petit jeu de manipulation sympa pour faire reviser la conjuguaison. L'enfant pioche un pronom, un temps et un verbe et il doit le conjuger, soit cela reste de l'oral (et dans ce cas il doit preciser la terminaison) soit il ecrit.

Je vais vous partager mes séances sur l'espace pour le cycle 2, c'est une partie du programme a laquelle on ne pense pas forcément lorsqu on pense DDM. Et pourtant c'est un gros morceau !

Safiya a beaucoup aimé ces séances qui rassemblent de nombreux aspects comme le plan d'une maison, decouvrir sa ville ou sa region, decouvrir les paysages de la Terre ou la Terre dans le systeme solaire...

Ici comme bien souvent en sciences nous nous sommes beaucoup appuiyé sur les dossiers hachettes

et egalement les cahiers de la luciole CP CE1 (en generale j'imprime certaines pages que j'ajoute dans notre cahier, donc vous ne les trouverez pas dans mes séances qui figurent plus bas)

Ici je vous met mes séances ecrites avec une progression qui va du plus proche au plus éloigné :

1_point_de_vue_et_se_situer

2_la_classe__l_ecole

3- La ville

4-Les paysages

5_le_d_partement__la_region

6- Les pays dans lequel j'habite : La France

7_Europe_monde

8- Le monde, la Terre

9_evaluation

En plus a coté nous avons réalisé quelques petits bricolages, comme une maquette 3D de notre salle de classe dans une boite a chaussures, un petit bricolage "moi dans le monde" qui recapitule la place de l'enfant ( moi, ma maison, mon quartier, ma ville, mon departement, ma region, mon pays, mon continent, la terre), au moment du systeme solaire on a egalement fait une double page dans notre cahier en peinture on a peint les planetes placées sur leurx axes ...

Bref il y a pas mal de choses a faire tres interressantes autour de ce theme.

Ah oui juste une derniere précision : il y a des choses qu'il vous faudra personaliser si vous utilisez mes séances car j'ai prit notre quartier, notre ville, notre departement... Mais ca peut vous donner une trame en changeant avec vos lieux, sauf si vous habitez a Besancon ^^ Sinon vous avez plus qu'a démenager ici ! lol !

Je ne poste quasiment plus mais je vous partage quand meme mes séances de sciences de cette année. Tout d'abord mes séances sur le corps humain.

Vous trouverez ici la trame pour l'aspect ecrit, apres bien entendu les séances de sciences sont principalement basée sur un echange oral, une discussion illustrée par des livres.

Si je ne devais vous conseiller qu'un seul livre cela serait celui-ci :

Ce qui est interressant egalement c'est de pouvoir manipuler, observer. Par exemple au moment de l'etude du systeme respiratoire pensez a demander a votre boucher un poumon de mouton vous pourrez le gonfler et le disséquer. Au moment de l'étude du cerveau on peut se procurer une cervelle chez le boucher egalement.

sans plus attendre voici mes séances (quand je dit mes séances cela ne signifie pas que tout ce qui est dedans a été entierement fait par moi meme, je pioche à droite à gauche, je compile...)

1-Le squellette, les articulations, les muscles

2- La respiration

3- La digestion

4- L'alimentation

5- Les dents

6- Les 5 sens

7- Le coeur, le sang

8- Le cerveau, le systeme nerveux

9_tous_identiques_tous_differents

10__evaluation

Bien souvent je trouve que Safiya n'est pas attentive pour la correction des operations, j'ai trouvé une petite astuce pour qu'elle prete plus attention : la calculatrice. En effet apres chaque operation posée et effectuée je lui fais verifier le resultat a la calculatrice et cela la rend plus attentive...

Pour cette deuxieme séance sur l'espace nous avons travaillé sur la maquette et le plan d'une piece : 2_la_classe__l_ecole

nous avons réalisé une maquette de notre classe avec une boite à chaussures et de la pate a modeler :

et repondu a ce questionnaire :

Nous avons commencé a travaillé sur l'espace, comme d'habitude nous nous basons sur les dossiers hachettes et les cahiers de la luciole,

et puis j'ai compliler pas mal de doc a droite a gauche sur les blog d'instites je vous laisse ma compilation ici : 1_point_de_vue_et_se_situer

Cette année bien qu'on ai vu l'annee derniere un certain nombre de regles de gramaire, conjuguaison j'ai eu envie de reprendre toutes les regles dans le cahier du jour, j'ai trouvé mon bonheur chez zaubette :

On lit la lecon et on fais quelques exercices d'application trouvé ca et la (principalement dans le bled), on fait ca l'apres midi, j'essais au maximum de la laisser travailler en autonomie l'apres midi :

 Ce mercredi pour notre séance sciences pas vraiment de la science mais une seance qui me tenait a coeur depuis des mois (heu des années en faite) depuis que j'avais reperé une super seance chez ma juju virtuelle oumsoumaya sur les aveugles (juju si tu vois cet article met moi le lien en com).

Donc aujourd'hui on a fait une seance sur le handicap, c'etait tres enrichissant !

je vous fait partager mon doc (qui est un condenser de plusieurs doc trouvé a droite a gauche sur le net) : doc_complet_handicap

pour commencé on a lu ces deux livres :

et puis on a reflechit sur qu'est que le handicap :

on a reflechit a quels sont les aménagements speciaux pour les personnes handicapées et pourquoi il ne faut pas occuper les places handicapés :

on a parlé du handisport, et on s'est penché sur le langage des signes :

et la partie aveugle de ma juju virtuelle avec le braille :

on peut aussi se mettre a la place des aveugle en mettant un bandeau sur les yeux et en essayant de se deplacer, de reconnaitre qqn...

Cette semaine notre séance de sciences tournait autour des émants. Pour commencer manipulation libre, puis les enfants ont remplit un tableau tout d'abbors est ce qu'ils pensait que l'emant allait attirer tel ou tel objet, puis ils ont verifié leurs hypotheses.

Ensuite il y avait tout un tas d'objet dans un panier que les enfants ont testé et ont placé sur une affiche selon si ils emantaient ou non :

Ce premier tri a permit aux enfants d'emettre leur premiere hypothese : les émants attirent les métaux. Mais je leur ai fait remarquer que tous les metaux n'avaient été attirés ! Comme l'or, l'aluminium ou la piece de 20 centimes. C'est alors que je leur ai expliqué que les émants attirent le fer uniquement, et pas les autres métaux.

Ensuite ils ont ete placés face a une petite devinette : comment attraper un trombone dans un recipient d'eau sans toucher l'eau ?

un petit indice devant leur interrogation ;

et enfin elles ont trouver : fabriquer une canne a peche aimantée !

Ensuite nous avons fait une experience pour demontrer que les emants ont des forces differentes. Nous avons mit un emant dans une boite de trombone puis compter le nombre de trombones attirés :

tres explicite !

ensuite les enfants devaient "attacher" le plus possible de trombonne en dessous de l'émant :

Ici une autre devinette comment trier les epingles et les paillettes ?

Avec un aimant bien entendu !

Ici la petite experience consistait a faire danser le trombone :

Ici je leur ai posé une troisieme colle, comment faire avancer une voiture sans la toucher ? bon là encore il leur a fallu quelques indices elles ne pensaient pas a scotcher l'aimant :

cela permet aussi d'observer le phenomene d'attraction/repulsion, si on place l'aimant derriere

ensuite nous avons decouvert que les aimants attirent meme a travers les choses, comme a travers une feuille, du bois et meme a travers la main !

un petit art visu pour demontrer ceci : le bateau avance avec un amant derriere la feuille :

Et puis bien sure tout au long de notre séance on notait tout cela dans notre cahier .

Maintenant le mercredi nous acceuillons une camarade ief a Safiay, cela nous permet de faire de la sciences ensamble, c'est sympa pour elles d'avoir d'autres enfants en dehors de la fraterie avec qui faire ecole. Par contre bonjour la concurrence entre les nenettes ! Moi j'ecris plus vite, oui mais moi j'ecris mieux, et j'ai fini avant toi... oh lala

Alors Nous avons fait deux seances sur le theme de l'electricité et la pile, avec pour principaux support les cahiers de la luciole CP et CE1. Il y a tout un tas d'experiences, shema et explications sympa, a commencer par une explications sur le danger de l'electricité, on a donc commencé comme a notre habitude avec des discussions, observations de differentes piles, appareil electriques...

ici Zak nous a dessiné une pile au tableau, il etait tres fier de lui !

Puis nous sommes passé aux choses serieuses avec les experiences ! Il faut pour cela une pile 4.5 volst, une ampoule 3.5 volts : ici il y avait differents schemas et les filles devaient les realiser afin de voir si cela fonctionne ou non, puis elles coloriaient l'ampoule sur le shema qui marche :

Ca les enfants apprecient !

Puis Apres avoir noté une phrase d'explication dans le cahier et rempli des dessins, je leur ai posé la question : comment allumer l'ampoule loin de la pile ? elles n'ont pas trouvé j'ai donc sortit mes fils !

Ensuite on a repondu a les question : conducteur ou non ? en placant dans notre circuit tout un tas d'objet, ca elles ont beaucoup aimé aussi !

elles ont trié d'un coté les objets conducteur et de l'autre les non conducteurs, elles ont vite comprit qu'un objet doit etre en metal pour qu'il fasse passer le courant elecrtique :

Elles ont remplit un tableau pour repertorier ceci :

on a aussi realisé une lampe qui s'allume et s'eteint en tourant le couvercle

et pour terminer j'ai demandé aux filles comment allumer deux ampoules avec une seule pile, elles ont trouvé les deux solutions, et ont remarqué que l'intensité de l'ampoule differe d'un circuit a l'autre ;